构建山西省“大思政课”育人新格局，核心是以党建为统领聚合力、抓落实，推动思想政治教育深度融入教育治理各环节。要把山西的红色资源、发展实践转化为育人优势，让“大思政课”既有理论高度、又有实践温度，既有育人厚度、又有服务力度。

习近平总书记强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”高校是铸魂育人的主阵地，肩负着传承三晋文脉、赓续红色基因、培育创新人才的重要使命。全省高校要锚定党建领航核心，深化“大思政课”改革创新，探索形成一系列务实有效的实践路径。

党建引领强核心，把牢“大思政课”建设方向。党建引领是“大思政课”建设的核心支撑。高校必须牢牢锚定立德树人根本任务，构建党建四维引领体系，确保“大思政课”建设始终不偏航、不走样。一是突出政治引领，把准根本方向。以党的政治建设为统领，将政治标准、政治要求贯穿“大思政课”顶层设计、体系构建、路径探索、阵地建设全链条，把党的领导落实到课程设置、师资建强、机制完善各环节。二是聚焦思想引领，筑牢理论根基。用习近平新时代中国特色社会主义思想统领“大思政课”内容体系与建设实践，推动课程内容迭代、模式创新、载体提质，确保“大思政课”建设始终在科学理论领航下推进。三是强化组织引领，凝聚协同合力。健全党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责、全员全程全方位参与的协同育人格局，推动基层党组织建在育人一线、党建力量沉到教学一线，把党组织的政治优势、组织优势转化为育人实效。四是健全机制引领，夯实长效保障。建立健全系统完备的配套制度体系，将考核评价、经费保障、队伍建设、阵地管理、协同联动、督导落实等关键环节纳入制度化轨道，构建权责清晰、运行顺畅、保障有力的工作机制，为“大思政课”建设筑牢制度根基。

课内课外阵地贯通，构建全方位沉浸式育人空间。大课堂是“大思政课”建设的重要载体。高校要打破课堂藩篱，推动思想政治教育多维延伸、全域覆盖。一是推动思政课程与课程思政同向发力，深挖各专业课程蕴含的思政元素，构建“专业+思政”深度融合体系，实现价值引领与知识传授、能力培养有机统一。二是拓展课外育人阵地，依托党建带团建机制，将思想政治教育延伸至社团活动、校园文化和网络空间，打造理论阐释课堂化、历史叙事故事化的融媒体产品，建设虚拟仿真教学中心，实现线上线下深度融合。同步建好省级思政育人精品项目与各类育人基地，拓宽育人维度。三是强化社会实践育人实效，深化校地协同联动，与省内红色教育基地合作共建实践育人阵地。以太原学院为例，近年来学校深挖山西红色资源，与山西国民师范旧址革命活动纪念馆等20余个单位共建实践基地，精心打造“红色晋阳”精品实践课，实现省内红色教育基地全覆盖和学生参与全覆盖，构筑起点面结合、全域贯通的阵地集群。

校内校外资源贯通，凝聚全社会协同育人合力。资源是“大思政课”建设的深厚养分。高校要统筹整合各类育人资源，广泛凝聚育人合力。一是整合校内资源，在高校党委统一领导下，各部门同向发力、协同联动，深挖校史文化、红色校情等内生资源，将校内场馆、科研平台、文化阵地建设为思想政治教育载体，构建校内育人共同体。二是实施山西特色思政资源转化工程，统筹推动高校与地方深度协同、联动发力，深挖太行精神、吕梁精神、右玉精神等宝贵精神财富，充分激活古建文化、根祖文化、晋商诚信文化等三晋优秀传统文化资源，开发现场教学课、虚拟仿真课，打造具有山西辨识度的特色思政课程。三是汇集社会育人力量，主动吸纳革命纪念馆讲解员、优秀校友等加入思政课教师队伍，整合全社会优质人力资源共讲“大思政课”。

大中小学学段贯通，构建一体化梯度育人体系。学段贯通是“大思政课”建设的必然要求。高校要切实发挥龙头作用，推动思想政治教育循序渐进、螺旋上升，构建完整育人链条。一方面，要紧扣“爱山西、爱祖国、爱社会主义”情感培育主线，主动牵头联动中小学，严格遵循学生认知规律与成长规律，系统构建梯度明晰、螺旋上升的思政课内容体系。另一方面，要健全省级统筹、区域联动、校际结对的一体化推进机制，积极参与大中小学思政课一体化建设，常态化开展跨学段集体备课、同课异构、教学观摩研讨等活动，同步抓实师资共育、实践共联、成果共研、资源共享。例如，太原学院近年与晋源区、静乐县教体局协作，通过集体备课、联合师资培训、优质资源辐射等举措打造大中小学思政课一体化育人共同体，连续三年推出“清澈的爱，只为中国”大中小学思政课一体化展演特色品牌活动，切实推动大中小学思政教育无缝衔接、同向发力。

研用转化机制贯通，激活育用衔接长效发展动能。推动研用转化机制贯通，是“大思政课”实现育人为本、服务社会双重功能、确保持续长效发展的核心保障。要厘清各方职责，构建“研究—实践—转化—反馈”的良性循环，以闭环机制促融通、以成果转化提质效。教育主管部门要重点做好顶层设计与统筹引领，分层分类打造思政教育特色品牌与示范项目，对重点难点问题实行项目化推进，建立常态化反馈评价体系，为研用转化工作提供制度支撑。高校党委要切实履行主体责任，强化有组织科研建设，整合优势力量组建专题研究团队，立足本土特色资源与一体化育人实践开展针对性研究，不断提升智库服务能力。广大思政工作者要坚持教学与研究双向赋能，立足教学实践提炼规律性认识，主动参与理论阐释、政策解读与社会服务，以专业优势为地方发展提供智力支持。例如，太原学院不断强化有组织科研建设，支持青年教师组建研究团队，紧扣学科发展与地方重点任务深耕细作，夯实学科建设基础、提升服务社会的能力，为山西高质量发展持续贡献思政力量。（作者：太原学院马克思主义学院 郝兴娥）