教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记提出并深刻阐释了教育家精神，深刻回答了“教育强国、教师何为”的时代之问，为加强新时代教师队伍建设指明了方向、提供了遵循。要大力弘扬教育家精神，推动其转化为广大教师教书育人的思想自觉、行动自觉与能力本领。
教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》强调，“弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍”，为“十五五”时期教师队伍建设、办好人民满意的教育提供了战略指引。大力弘扬教育家精神，推动其转化为广大教师教书育人的思想自觉、行动自觉与能力本领，是落实“十五五”教育发展部署、建设教育强国的必然要求与重要举措。
深刻把握教育家精神的时代价值
教育家精神不是抽象的概念，而是植根于中华优秀传统师道文化、积淀于我国教育实践，与教育强国建设使命相契合的宝贵精神财富，是对一代又一代优秀教师精神风貌的凝练升华，更是“十五五”时期推进教育高质量发展的精神支撑。
教育家精神是中华优秀传统师道文化的创造性转化、创新性发展。中华民族自古以来就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。从孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想，到陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人情怀，再到于漪、黄大年等新时代优秀教师的先进事迹，教育家精神从源远流长的师道文化中走来，始终传承着“立德树人”的使命任务。进入“十五五”，教育家精神与办好人民满意的教育的时代要求深度融合，赋予了传统师道文化新的时代内涵，为实施新时代立德树人工程提供了精神滋养。
教育家精神是教师队伍建设的精神指引。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设，明确提出“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”，先后对教师提出“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”等重要要求。教育家精神的提出，将对教师的要求从职业准则提升到精神追求的高度，明确了新时代教师队伍建设的价值坐标和行动指南。进入“十五五”，要继续实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，为培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍提供强大精神指引。
教育家精神是建设教育强国的重要力量源泉。我国有一支数量庞大的教师队伍，支撑起世界上最大规模的教育体系。弘扬教育家精神，能够凝聚教师队伍的精气神，激发教师投身教育事业的内生动力，引导广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，为教育强国建设提供有力的人才支撑。“十五五”时期，要以教育家精神为引领，紧扣一体推进教育科技人才发展的要求，强化教育对科技和人才的支撑作用，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，推动教师队伍实现由规模扩展向质量提升转变，真正成为教育强国建设的中坚力量。
以教育家精神为引领，不断提高教书育人本领
弘扬教育家精神，关键在于将其融入教育教学实践，并转化为教师教书育人的实际能力。广大教师要以教育家为榜样，对照教育家精神的六个方面要求，补短板、强弱项、提能力，努力成为“经师”与“人师”相统一的“大先生”。
坚守心有大我、至诚报国的理想信念，筑牢教书育人的思想根基。习近平总书记指出：“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”新时代教师要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，深刻认识教育在强国建设、民族复兴中的基础性、战略性支撑作用，将个人职业发展融入国家发展和民族命运之中。要胸怀“国之大者”，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，把为党育人、为国育才的初心使命贯穿教育教学全过程。
陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养教书育人的人格品质。习近平总书记指出，“在学生眼里，老师是‘吐辞为经、举足为法’，一言一行都给学生以极大影响。”教师的道德情操是影响学生成长的重要因素。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风，广大教师要以教育家精神为引领，不断提高自身道德修养，做到以德立身、以德立学、以德施教。要以身作则、率先垂范，用自身的言行举止为学生树立榜样，用高尚的道德情操感染学生、影响学生，诠释“师者为师亦为范”高尚品格。
涵养启智润心、因材施教的育人智慧，提升教书育人的专业水平。习近平总书记指出，“教育要注重以人为本、因材施教”。新时代教师要深入把握教育规律和学生成长规律，尊重学生的个体差异，既要传授知识、启迪智慧，也要滋润心灵、塑造品格。要坚持以学生为中心，关注学生的成长需求和个性特点，创新教育教学方法，优化教学模式，将知识传授与能力培养、品格塑造有机结合。要适应国家教育数字化转型趋势，运用大数据、人工智能等现代信息技术，丰富教学手段，拓展教学空间，实现精准教学，提升育人实效。
秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，夯实教书育人的知识基础。习近平总书记指出，“做好老师，要有扎实学识”。扎实的知识功底是一名教师的基本素养。在知识快速迭代、需求持续升级的今天，广大教师要把学习作为职业本分与精神追求，始终保持求知状态，不断夯实专业功底、拓宽知识视野、完善知识结构，努力成为学科领域的行家里手。同时，要坚持实事求是、求真务实，积极适应和推进教育教学改革，创新教学方法与人才培养模式，以务实创新破解教学难点，以扎实学识支撑高质量育人。
勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，厚植教书育人的情感底色。习近平总书记指出，“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”广大教师涵养仁爱之心，首要在于坚守教育初心，热爱教育事业，将对岗位的热爱融入教育教学全过程。其次要真诚关爱学生，秉持尊重、理解、宽容的态度，平等对待每一位学生，以真情、真心、真诚拉近师生距离。
树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，拓宽教书育人的格局视野。习近平总书记指出：“新时代社会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野。”新时代教师既要立足中国，更要胸怀天下，扛起以文化人、以文育人的时代使命。要将中华优秀传统文化融入教育教学，以古人经世济民的典范为镜，引导学生增强文化认同感和自豪感，坚定文化自信。要引导学生客观认识当代中国、理性看待外部世界，成为具有中国情怀、全球视野的人才。
健全长效机制，实施教育家精神铸魂强师行动
弘扬教育家精神、提升教师教书育人能力，不仅需要教师个体的自觉践行，更需要健全的体制机制保障，形成全社会共同参与、协同推进的良好局面。
强化教育引领，筑牢思想根基。将教育家精神纳入新教师岗前培训、在职教师全员培训的核心内容，通过专题讲座、研讨交流、榜样宣讲等形式，帮助教师深入理解教育家精神的丰富内涵和实践要求。师范院校要坚守教师教育主责主业，将教育家精神融入师范生培养课程体系，优化培养方案。要加强思想政治教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定理想信念。
完善制度保障，激发内生动力。坚持党对教师工作的全面领导，加强教师队伍建设顶层设计，优化教师管理和资源配置。完善教育评价体系，深化教师评价改革，注重能力、教育教学实绩和贡献等评价要素，充分发挥评价的正向引导作用。完善教师荣誉表彰体系，加大对优秀教师的表彰奖励力度，宣传推广“人民教育家”“全国教书育人楷模”、全国“最美教师”等先进典型事迹，发挥榜样示范引领作用。切实提高教师政治地位、社会地位、职业地位，健全教师工资长效联动机制，强化教师待遇保障，解决教师急难愁盼问题，营造全社会尊师重教的浓厚氛围。
厚植文化氛围，营造良好环境。大力弘扬尊师重教的社会风尚，依托博物馆、展览馆等开展教育家精神主题展览，运用新媒体平台打造立体传播体系，讲好教师故事、传播教育家精神，让“人民教师，无上光荣”的观念深入人心。将教育家精神与校园文化、家庭文化、社会文化建设相结合，形成全社会涵养尊师文化、传承教育家精神的良好氛围。鼓励学校开展教育家精神主题教育，引导教师将教育家精神转化为教书育人的实际行动。
搭建实践平台，提升实践能力。立足教育教学实践，搭建教师交流研讨、研修提升的平台，组织开展教学竞赛、课题研究等活动，引导教师在实践中探索育人规律、创新教学方法，提升教书育人能力。实施教师专业发展计划，加强青年教师培养，构建梯度合理、后劲充足的教师队伍发展体系，鼓励青年教师向教育家学习、向优秀教师看齐。推动教师参与社会实践，增强教师的社会责任感和育人使命感，让教育家精神在实践中得到锤炼和升华。（作者刘子成为太原理工大学马克思主义学院副教授）